Pedagogias Inovadoras de 2020 – Open University Innovation Report

O IET (Instituto de Tecnologia Educacional) produziu uma série de oito relatórios anuais que exploram as novas formas de ensino, aprendizagem e avaliação em um mundo interativo para orientar professores, políticos, e administradores em inovação produtiva.

O último relatório (2020) propõe dez inovações que já estão sendo praticadas, porém não teve uma profunda influência sobre Educação.
Para produzir o relatório, um grupo de acadêmicos do The Open University’s Institute of Educational Technology (UK) colaborou com pesquisadores do Institute for Digital Learning at Dublin City University.

Propusemos uma longa lista de novos conceitos educacionais, termos, teorias e práticas e reduzimos a dez que têm o potencial de provocar grandes mudanças na prática educacional. Por fim, nós baseamos em artigos publicados e inédito não publicados para compilar as dez ideias das novas pedagogias que possam transformar a educação.

Abaixo listamos os 10 itens em ordem de imediatismo e escala de tempo para implementação generalizada.

1. Inteligência artificial na educação

O termo “inteligência artificial” (IA) é usado para descrever sistemas de computador que interagem com as pessoas e com o mundo de maneira que imitam as capacidades humanas e comportamentos. Aprendizagem com IA
sistemas estão sendo cada vez mais implantados em escolas, faculdades e universidades, bem como no treinamento corporativo em torno do mundo. Enquanto muitas pessoas temem que IA na educação significa robô como professor, a realidade é menos dramática mas potencialmente ainda transformadora. As aplicações de IA voltadas para os estudantes incluem sistemas de tutoria inteligentes baseados em diálogo, ambientes de aprendizagem automáticos, avaliação de escrita e conversação.

Aplicações voltadas para o professor de IA, embora menos bem desenvolvida, pode apoiar os professores a melhorar suas estratégias de aprendizagem. É necessário entender as habilidades que tornam os professores humanos e alunos exclusivamente humanos, como pensamento crítico, criatividade, comunicação e colaboração. É importante que educadores, cientistas aprendizes e outras partes interessadas se envolvem com o tópico de IA para ajudar a desenvolver os  sistemas de aprendizagem, e as abordagens de aprendizagem que tornam uso apropriado de IA.

2. Perspectivas pós humanistas

O significado de ser humano e nossa relação ao mundo à nossa volta, é
naturalmente de grande importância para qualquer concepção de educação. Como filosofia, pós-humanismo examina o que significa ser humano e se ser humano se estende além de nossos corpos para o mundo real e digital. A pedagogia, nos permite aprender com os animais e com as  máquinas. Os avanços tecnológica começam a deixar obscuro a linha entre os seres humanos e o mundo material. Por exemplo, programas de computador como “chatbots” que respondem perguntas e entregam
serviços através de conversas simuladas são projetados para parecer humanos e evocar respostas conversacionais de seus usuários. Na área da saúde estamos vendo robôs trabalharem de forma eficiente que os seres humanos podem se transformar em auxiliares dos robôs . Além disso, os cientistas podem começar a implantar microchips em humanos para melhorar suas capacidades, o que poderia melhorar vidas, mas também pode ter resultados negativos consequências para as pessoas e a sociedade.

O potencial de adotar uma abordagem da educação pós-humanista consiste em perguntar de forma provocativa sobre o que os alunos podem aprender a confrontar essas idéias de uma separação menos bem definida entre humanos e tecnologia. A esperança é que possamos imaginar muitas relações benéficas entre humanos, meio ambiente, animais e tecnologia.

3. Aprendendo com o dados

Mais de 250 governos nacionais, locais e municipais, e uma ampla e crescente variedade de organizações locais agora estão compartilhando os dados que eles criam e usam no trabalho. Muitas dessas organizações desejam ver os dados usados ​​pelo serviços públicos e oferecer ferramentas e recursos para incentivar a aprender com seus dados. Iniciativas mais distantes  levaram a um aprendizado inovador atividades em torno do uso de dados abertos.  O que o Open Data oferece como material para aprender e ensinar? Um fator chave é autenticidade. Os dados que são compartilhados emerge de processos reais que ocorrem dentro de organizações importantes. É frequente dados usados ​​no trabalho profissional que tem um impacto real em nossas vidas e o mundo à nossa volta. Um segundo fator é a potencial relevância pessoal deste dados para os alunos. Isso tem uma forte potencial motivacional – os alunos podem querer entender o que está acontecendo na cidade deles, ou como eles ou sua classe compara com outras pessoas próximas ou distantes. Eles também podem identificar problemas que exigem atenção local ou em toda a sociedade. Em um exemplo, estudantes do ensino médio na Itália exploraram dados sobre financiamento público concedido à construção de projetos em torno do país e avaliaram colaborativamente os resultados desses projetos. O engajamento com os dados abertos conecta os alunos com movimentos sociais para incentivar maior alfabetização de dados, transparência e ação baseada em evidências.

4. Engajando-se com a ética dos dados

O crescimento do uso das tecnologias digitais na educação é acompanhada por uma série de questões éticas. Existem muitas perguntas e poucas respostas, quem possui os dados, como os dados devem ser interpretados e como a privacidade de alunos e professores deve ser protegidas. Vários  incidentes recentes destacaram que os dados são usados para perfilar as pessoas sem a sua consciência. Talvez seja apenas uma questão de tempo antes que isso aconteça nas escolas e universidades. Há uma aumento da pressão em instituições de ensino para começar a desenvolver políticas relacionadas à ética dos dados, para obter consentimento dos alunos para usar e analisar todos os dados de suas interações com seu sistema de gerenciamento de aprendizado, e fornecer treinamento e apoio a estudantes e funcionários.

Atualmente não há treinamento formal para estudantes que lhes permitam entender como seus dados podem ser usados ​​e as possíveis consequências.
Ao preparar alunos para um mundo de ética em mudança e privacidade, os professores podem capacitar os alunos para “brincar” com seus próprios dados e aprender quais as limitações. O envolvimento com a ética dos dados faz parte de como as instituições estão desenvolvendo aprendendo culturas em um mundo digital.

5. Pedagogia da justiça social

A maioria das pessoas quer ser justo e justo com os outros, mas às vezes é difícil fazer isso na prática ou suas atitudes inconscientes entrar no caminho. A educação pode ajudar as pessoas abordar seus preconceitos inconscientes também como as injustiças em suas próprias vidas e em
sociedade. A pedagogia da justiça social visa educar e capacitar os alunos a se tornarem cidadãos ativos que entendem a desigualdades social  e pode contribuir para tornar sociedade mais democrática e igualitária. Para conseguir isso, sistemas de poder, domínio, privilégio ou opressão podem
ser criticamente explorado com os alunos e eles podem ser encorajados a se envolver com processos de ativismo, como protestos. Educadores comprometidos com a justiça social valorizam as pessoas e suas experiências de aprendizagem para tratar todos os alunos de uma forma carinhosa e digna. Eles defendem uma distribuição justa de recursos de aprendizagem e um compromisso com métodos que permitem a participação plena de todos. A pedagogia da justiça social enfatiza a importância de envolver e envolver estudantes na construção do currículo, em vez do que ter um currículo imposto a eles. Também pode envolver prestar atenção a subculturas, grupos marginalizados ou pessoas sub-representadas são retratadas em materiais de aprendizagem publicados e no contexto mais amplo da mídia local e global.

6. Esportes

Esportes ou esportes eletrônicos , são uma forma de jogos competitivo
que são transmitidos e jogados na Internet, individualmente ou em equipes. Alguns esportes podem envolver atividade física, quando são projetados passos de dança em uma parede e os jogadores os seguem um tapete especial com sensores acionados pelos pés. As atividades esportivas tornaram-se um lazer global, mas também oferecem oportunidades para educação. Eles ilustram uma maneira de alcançar jovens e conectá-los para atividades esportivas virtuais. Isso pode induzir um crescente interesse em participar esportes em si. Variações de esportes foram utilizados em disciplinas escolares como como educação física para apoiar os alunos a compreender o movimento, diferentes regras ou técnicas de esportes e jogos, e como um auxiliar de ensino. Eles também podem ser um maneira de apoiar a alfabetização digital, numeracia (capacidade de raciocinar e aplicar conceitos numéricos simples), socialização e trabalho em equipe.

Por exemplo, dados do final dos jogos de e-sports poderiam ser analisados ​​pelos participantes para sugerir estratégias de equipe para melhorar o desempenho. Uma plataforma de e-sports conhecida, Twitch, permite o registro de atividades em grupo, interação entre professores e alunos, e oportunidades para instrução entre pares para os amadores. Os esportes tornaram popular entre os participantes e os espectadores assistindo o jogo online. Eles poderiam ser cada vez mais combinado com realidade virtual para melhorar a imersiva e experiência física.

7. Aprendendo com animações

Algumas tópicos são difíceis de ensinar, por exemplo explicar como o coração bombeia sangue. Mostrando aos alunos pequenos filmes animados
de um processo dinâmico pode mostrar de forma bem rápido o que se deseja e também mostrar itens que seja pequeno demais ou inacessível para ver. As animações podem mostrar como um especialista lida com um problema difícil, como resolver uma equação complexa. Eles também pode mostrar abstrações do mundo real, como o crescimento de uma cidade. Eles são úteis para estimular o interesse e promover o engajamento. Alunos com necessidades educacionais especiais podem se beneficiar de animações que explicam uma importante idéia de forma clara e sucinta, como ficar seguro na internet. As animações podem ser criadas pelos alunos como uma maneira de auto-expressão e foram utilizadas como instruções para atividades criativas como redação de histórias. Algumas pesquisas iniciais mostraram que as animações não eram melhor do que imagens de livros didáticos, mas recente a pesquisa se concentrou nas condições que tornam as animações bem-sucedidas como ferramentas para aprendizagem. Estudos mostraram que animações podem ser melhores do que imagens quando bem projetados, com base em princípios sólidos, ensinar processos ou habilidades e quando os alunos estão no controle.

8. Aprendizagem multissensorial

Ouvir um professor, usar nossos olhos para ler um livro, assistir vídeos, a o estímulo visual sempre foi usado ​​para ser o principal meio de percepção da aprendizagem. No entanto, os seres humanos têm muitos sentidos, incluindo toque, paladar e olfato. Experiências multissensoriais nas quais várias sentidos são estimulados, tornaram-se popular em entretenimento, turismo e saúde nos últimos anos. Por exemplo, eles costumam ser uma característica divertida parques e filmes em 4D nos cinemas. Pesquisadores acreditam que a próxima geração de serviços na área da saúde, bem-estar e turismo, bem como na educação e treinamento, será multissensorial. Todos os sentidos atualmente estão recebendo mais atenção na educação, devido aos avanços na aprendizagem suportado pela tecnologia também como crescimento da pesquisa com alunos de necessidades especiais, as que tem sérias dificuldades de leitura. Evidências mostram que a estimulação dos canais sensoriais e combinações de canais durante o aprendizado pode ser benéfico, resultando em ganhos de aprendizagem e compreensão mais profunda, bem como maior prazer. O ensino e a aprendizagem multissensoriais podem melhorar a comunicação, engajamento, memorização e compreensão, embora pode não ser adequado para todos os alunos.

9. Aprendizado em rede off-line

Aprendizagem em rede através das redes digitais é uma
abordagem pedagógica, uma vez que promove conexões entre os alunos, professores, comunidades e recursos. Mas usando a Internet para aprendizagem em rede nem sempre é possível. Existem vários motivos  falta de acesso, desejo de autonomia e uma necessidade de privacidade.
Em muitas áreas rurais, países em desenvolvimento e espaços onde
acesso à Internet pode ser propositalmente limitado (por exemplo, nas prisões), são oportunidades para usar smartphones, tablets ou laptops sem conexão com a Internet, permitindo que os usuários aproveitem
o poder desses dispositivos e tomar vantagem da aprendizagem em rede sem a Internet foi possibilitada por hubs de rede de baixo custo e baixo consumo de energia, como Raspberry Pi. Essa abordagem é chamada de  aprendizagem em rede off-line; pode suportar conversa, colaboração, recurso compartilhamento, visualização e consolidação, melhorando assim o processo de aprendizagem bem como os resultados. Por exemplo, a abordagem foi usada na Zâmbia rural para permitir que os professores se reúnam de diferentes escolas da vila para acessar recursos digitais de ensino, compartilham materiais próprios com outros professores durante oficinas de treinamento e selecionar materiais e levar de volta para sua própria escola. Essa abordagem pode ajudar professores para se envolver no lento pensamento complexo necessário para encontrar mais maneiras eficazes de educar os alunos. Capacidade de habilidades técnicas e digitais e competências devem ser suficientes para permitir uma iniciativa de sucesso.

10. Laboratórios on-line

Os laboratórios são um recurso importante em disciplinas científicas,
permitindo que os alunos apliquem seus conhecimentos e desenvolver suas habilidades. No entanto, existem circunstâncias em que o uso de um laboratório físico não é possível ou não apropriado, por exemplo, quando os alunos não podem ir ao laboratório ou quando precisa se envolver com atividades perigosas. Nestes casos, laboratórios on-line fornecem uma alternativa viável. Um laboratório online é um ambiente interativo para criar e conduzir experimentos científicos de forma simulada. O laboratório pode ser acessado através da web ou como um programa em execução
em um computador, na sala de aula ou em casa. O objetivo é que um aluno experimente os procedimentos de um experimento científico, incluindo as consequências de cometer erros para obter resultados. Os laboratórios on-line também podem permitir aos estudantes interagir com cientistas reais equipamentos em “laboratórios remotos”. Apesar da simulação existem  preocupações com alguns aspectos da prática como o olhar e os cheiros do experimento no laboratório físico, estão faltando na experiência virtual . Laboratórios estão se tornando populares em educação para ciência em engenharia em muitos países ao redor do mundo.

Acesso o Innovation Report Innovating Pedagogy 2020