Silvia Secchi tem pensado muito na logística do ensino presencial. Por enquanto, a Universidade de Iowa está planejando reabrir o campus, com a premissa de que os protocolos de saúde como, testes frequentes, lavar as mãos e uso de máscara podem tornar possível a volta das aulas presenciais ensino superior.

O que isso significa? Se pergunta Secchi, para os quase 400 alunos de seu curso sobre questões ambientais contemporâneas. Ela poderia colocá-los – talvez – em um auditório com 800 lugares no campus. Mas isso os espalhará suficientemente, e o distanciamento social? Se alguns participarem remotamente, ela deve ficar de olho na tela do computador e outro na sala de aula? E se ela fizer a aula utilizando a máscara, todos serão capazes de ouvi-la?

Depois, há seu curso de “Introdução à Sustentabilidade”, que normalmente tem cerca de 80 alunos e é projetado para o aprendizado colaborativo. Em vez de pedir aos alunos que se reúnam em torno de uma mesa ou escrevam em quadros brancos, ela deveria pedir-lhes que abrissem seus laptops e fizessem sessões em Zoom – mesmo que estivessem sentados na mesma sala?

“Existem diversos pontos de discussão inspiradores e ambiciosos: ‘Estamos nisso juntos. Vamos garantir que haja governança compartilhada ‘”, afirma Secchi, professor associado do departamento de ciências geográficas e de sustentabilidade. “Mas ninguém veio até mim e disse: Ei, é isso que vamos fazer.”

Enquanto os professores colocam o semestre passado em seus espelhos retrovisores, muitos estão, como Secchi, se perguntando exatamente como eles serão capazes de ensinar neste próximo semestre de uma forma segura e eficaz. Por mais desagradável que possa parecer outro semestre online, eles estão ainda mais inseguros sobre como as aulas presenciais funcionariam.

Os desafios são logísticos e pedagógicos. Existem salas de aula grandes o suficiente no campus para manter o distanciamento social entre os alunos? Os professores irão ensinar mais, mas em menores, seções do mesmo curso, bem à noite ou nos fins de semana? Como eles irão navegar nas aulas híbridas e na colaboração dos alunos? Quem limpa o equipamento da sala de aula que usará? As pessoas podem falar longamente, confortavelmente, usando máscaras?

E quanto aos níveis de estresse, já altos e com certeza aumentarão ainda mais à medida que as pessoas se reúnem por períodos significativos de tempo em espaços fechados? Como isso afeta a capacidade do professor de ensinar e a capacidade dos alunos de aprender?

“Se um aluno não usa máscara, o que eu faço?” Secchi se pergunta. “Eu os expulso da aula? Eu chamo a segurança? Existem todas essas coisas que não fazem parte do meu trabalho com as quais eu tenho que me preocupar. ”

Veja o artigo na íntegra
https://www.chronicle.com/article/how-the-pandemic-will-change-teaching-on-campus

Escrito por Beth McMurtrie